Escribir para Aprender Matemáticas – Matemáticas 2º-5º
Estrategia · Matemáticas 2º-5º
Escribir para Aprender Matemáticas
La escritura que anima a los estudiantes a articular su comprensión de los conceptos matemáticos o explicar ideas matemáticas ayuda a profundizar su comprensión matemática. Tareas como escribir sobre cómo resolvieron un problema o escribir sobre lo que significa demostrar algo, ayudan a los estudiantes a entender concretamente la lógica de sus ideas, apoyando sus habilidades de Razonamiento.
Ejemplo: usa esta estrategia en el salón
Mira cómo esta profesora utiliza la escritura como parte del procedimiento de resolución de problemas de sus estudiantes. Al usar declaraciones como “Tengo que” y “Voy a” como plantillas, los estudiantes toman conciencia de las metas y estrategias que utilizan y practican comunicarlas claramente. Esto les ayuda a organizar mejor sus pensamientos, fortaleciendo así su Pensamiento Algebraico.
Los docentes pueden incorporar la escritura en las clases de matemáticas al pedir a los estudiantes que lleven un registro de lo que están haciendo y aprendiendo. Al describir su proceso de aprendizaje o reflexionar sobre los aspectos con los que tienen dificultades, los estudiantes aprenden a monitorear y reflexionar sobre las estrategias que eligen, fomentando la Metacognición y brindándole a los docentes una ventana a su aprendizaje.
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Los desarrolladores pueden incluir actividades interactivas de escritura, como explicar una idea matemática a un compañero imaginario o real que haya expresado dificultad. Escribir de manera espontánea sobre una pregunta o problema específico, o resumir y reformular conceptos con sus propias palabras, también puede darles a los estudiantes la oportunidad de demostrar en el momento sus procesos de pensamiento y desarrollar sus habilidades de Comunicación Matemática.
Referencias
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Factores que respalda esta estrategia
Estos son los factores del aprendizaje conectados con esta estrategia, agrupados por categoría. Solo se muestran como enlace los factores que ya tienen una página de detalle publicada.